我的网络直播上课初体验

经过几天的准备，我终于迎来了我的网络直播上课初体验。一切都是那么新奇而紧张，摄像头前的紧张，听众的期待，一切都是如此新鲜和刺激。我竭尽全力地调整自己的表情和说话的语气，尽量让自己看起来自信和专业。虽然一开始有些不适应，但随着时间的推移，我逐渐找到了自己的节奏和感觉。我相信，随着经验的积累和不断的努力，我一定能做得更好。

一场始料不及的新型冠状病毒感染的肺炎疫情从湖北武汉迅速向全国蔓延，几乎打乱了每个人的生活和工作，我们教师亦如此。

为切实保障师生的生命安全和身体健康，安徽省教育厅根据疫情发展情况，经过科学评估，先后两次发布全省各级各类学校延期开学的通知。并要求在延期开学的时间里要做到“停课不停教、停课不停学”，各校要积极开展线上教学活动。

2月8日，我校召开全体教师视频会议，传达省教育厅、县教育局的“停课不停教、停课不停学”的通知精神，要求老师迅速作好相关线上网络直播上课的准备工作，班主任老师组建班级钉钉群，教务部门制订好作息时间表和课程表。因我校早就使用钉钉软件打卡，老师们的手机都安装了这款软件，也较熟悉钉钉的一些功能，于是决定全校老师统一使用钉钉平台于2月10日开展线上直播教学。

因为我接触钉钉软件稍早一点，学校钉钉工作群是由我管理，所以直播教学的培训工作自然就落在我这个群主身上。

这项工作对我而言其实也是一个不小的挑战，一方面我的信息化技术都是平时从网上学的一点皮毛，肯定不如科班出身的年轻老师。再说己年过五旬，接受新知识的速度慢。但时间不等人，再去动员年轻人可能来不及，且还不知道是否涉及管理者权限，要涉及的话还不如自己先学会。

经过一整天的摸索，到了2月9日晚上，我基本弄懂了钉钉平台上的“停课不停学”下的“群直播”功能的使用步骤。

因为很多老师家里没有电脑，只能用手机直播，所以我先熟悉的是手机版钉钉直播功能：下载钉钉软件——群直播——选择直播班级群——输入直播课题——点击连麦、回放保存——选择联播班级群——开始直播。

晚上，我试着通过手机在学校工作群里开通“群直播”，虽然是面对同事的直播，内心还是有点紧张，居然忘记了点“回放保存”。

有同事提出，你怎样让学生看到老师的板书啊？我想是啊，光靠老师一张嘴不停地说教，老师讲着累，学生听着也枯燥。尤其是理科课没有板书演练肯定是不行的，学生听不懂，老师也讲不透。

有老师说切换一下手机摄像头，把手机对准桌面要书写的草稿纸就能解决这个问题。但新的问题又出来了，用手短期拿着手机拍摄尚行，但一节课老是这样举着手机肯定手酸得不行，并且也很难保证手机不晃动。

于是，老师们一齐想办法怎样固定手机，当前形势下去淘宝购买支架肯定来不及，关键是物流不畅，短期内必定收不到货。有的老师提出桌上放一个小方椅，再设法把手机放在椅脚上，虽然可行，但会影响书写。

我上网查询一下看网友有什么好法子固定手机？一查后果然大有收获，有人用小电扇夹，有人用晾衣架。谢谢万能的网友啊，令我脑洞大开，忙把这些土法“手机架”图片下载下来，传给同事们参考，算是把这个问题暂时解决了。

然后又上网查询学习电脑版钉钉的操作步骤，发现电脑版的钉钉与手机版有很大不同，功能更齐全，也更具有可操作性，尤其是其“分屏模式”非常实用，可以向接手端完全显示电脑屏幕。这是我们老师非常熟悉的，也是平时常用的多媒体教学模式啊。

这种分屏模式可以向学生展示PPT课件、Wofd文档、Excel表格，通过下载相关软件，还可在文档和表格中进行作图或书写，非常适合老师的平日教学的习惯。

2月10日上午，我再通过钉钉视频会，把头天学的钉钉直播操作向老师作了一个简单的培训。培训结束后，向我校九年级三个班的学生直播一堂化学复习课“碳单质的性质”，从互动板上的留言来看，有许多同事和家长一起观看了这堂课，反馈收看的效果还不错，算是一堂成功的网上直播课吧。

这是我校疫情防控期间上的第一堂线上直播课，也是我从教近三十年第一堂直播课，也是听课人数最多的一堂课，不仅有学生、老师还有家长，让我印象深刻，终生难忘。

如今，我校各老师正在网上如火如荼地开展线上直播课堂，师生也越来越熟悉和习惯于这种全新的教学模式。

再来谈谈我一周来使用钉钉的感受。

一、在疫情防控期间，用钉钉平台给学生线上教学是有必要的。

在“停课不停教、停课不停学”的号召下，网上直播线上课堂是学生学习的最安全途径。由于开学的具体时间现在还无法确定，在这段延期开学的时期，学生有必要接受学习，保持持续的学习状态。

二、钉钉直播上课的设备多样化。

使用钉钉软件上课，可通过多种设备途经实现，手机、平板、电脑都行，方便了教师和学生。由于疫情发生突然，各校网络直播课堂仓促上阵，学校和老师根本来不及准备直播设备，钉钉直播的工具多样化选择就极大方便了师生。

三、钉钉的“群直播”功能齐全。

钉钉可以多群联播，同年级多班可以通过联播同时上课，减轻了老师的工作任务。里面的“家校本”非常方便老师布置、收集、统计、批改作业。还有“打卡任务”能有效监测学生在家的学习完成情况。还有“知识广场”内有丰富的教学资源可供师生选择。“直播回放”功能也能让未及时学习的学生有补学的机会。

四、网络线上课堂是传统教学的有效补充。

各校在线上直播课堂开通前，对学生的课后学习和周末在家学习缺乏有效监测和辅导途经，相信通过此次全国普及性的网上直播课堂的使用，将会使传统教学发生深刻变化，更多老师和学生会选择网络直播对课堂教学进行补充完善。